The interplay between methodologies, tasks and visualisation formats in the study of visual expertise

The author examines the  methodological contributions of the ten unique reviews developed in this special issue on the methodologies for studying visual expertise. Opportunities, research results and lessons, offered by each methodology are analyzed according to four dimensions criteria: (i) The different levels of visual and cognitive processes targeted in the different methods; (ii) The effect of the task gaols and  task design on the outcomes; (iii) The potential effect of the format (dynamic versus static) of the visual material and the interactive features provided in previous studies (iv) The potential modulating effect of learners individual differences. Concluding comments are developed  about the limitations of each method but also about the challenge and promises of designing and using combined and synchronized methods

Analysis of the written handover process during shift changes within the hospital

This study assesses the ergonomic quality of a new writing format used for the written transmission of activity during a nurse’s handover in a hospital. This format called “targeted or focussed transmission” comes from a new prescription of hospital management designed to improve the written handover process. Our research focused on the information filtering process for each patient concerned by a shift handover. A three step methodology was designed, with the participation of 9 nurses in charge of 70 patients : (1) nursing work analysis before the handover, (2) oral handover analysis, (3) written handover analysis. Results show that the new writing format does not match the nurses’ needs to perform high quality handovers. The main clues, clinical signs and patient behaviour, used by nurses during an oral handover, to supervise the monitoring of the patient state disappear from the content of the written handover document. Regulation activities carried out to manage areas of dysfunction within the patient’s state, which are a main topic in the oral handover, are not included in the written handover document. The different roles played by oral dialogue and written traces in the patient monitoring activity have been analysed and discussed. Finally, a cognitive model of professional written production is proposed and discussed and also some recommendations to design writing tools for the optimization of written handover documents

Un dispositif de prévisualisation qui améliore la navigation : comparaison entre une tablette tactile et une souris 3 D.

International audienceC’est dans le cadre d’une action de recherche pluridisciplinaire (Sciences de l’Information et de la Communication, Psychologie, Ergonomie cognitive) que nous avons voulu vérifier l’hypothèse qu’un dispositif de prévisualisation pouvait améliorer les performances en recherche d’information pour des utilisateurs. L’objectif poursuivi est de tester une condition de prévisualisation en la déclinant sur une tablette tactile (expérience 1) et une souris 3 D incluant des fonctions de navigation modifiées (expérience 2). Deux modalités de recherche sont testées afin de pouvoir analyser les effets de ce dispositif. La première « normale » présente les caractéristiques classiques de recherche, page par page sur un site Web. La seconde« plan » permet de pré-visualiser les pages choisies et de ne sélectionner que les pages pertinentes avant affichage. Nous postulons que ce dispositif de prévisualisation devrait offrir une meilleure interaction entre l’utilisateur et le système et engendrer de meilleures performances (réduction du temps de recherche, diminution de la charge cognitive extrinsèque et amélioration de la charge utile en mémoire). Nous avons demandé à un échantillon de cinquante étudiants et quarante personnes âgées, de trouver un logement cible dans le cadre d’une tâche de recherche d’information. Les variables indépendantes manipulées sont le type de modalité, l’âge, et la complexité de la recherche (variable intra-groupe). Les variables dépendantes sont le temps de recherche, le nombre de consultations de la consigne, le nombre de pages consultées et le score du questionnaire Nasa Tlx. Des effetssignificatifs sont observés sur les deux supports (tablette tactile et souris 3 D) avec des améliorations notables liées à la condition de prévisualisation

Analyse de l’activité de transmission écrite au cours des relèves de poste à l’hôpital

L’objectif du travail présenté dans cet article est d’évaluer l’adaptation ergonomique d’un nouveau format de rédaction des transmissions écrites, prescrit par l’hôpital (CHU), aux besoins des infirmières lors de la relève de poste. L’étude se centre en particulier sur la nature du filtrage de l’information opérée dans les transmissions. Une démarche en trois temps a été suivie auprès d’une population de 9 infirmières en charge de 70 patients. : (1) analyse l’activité des soins auprès des patients, préalable à la relève, (2) analyse la relève orale des infirmières descendantes et montantes, (3) analyse de la relève écrite consécutive des infirmières descendantes. Les résultats montrent que le nouveau format d’écriture n’est pas adapté aux besoins des professionnelles. En particulier, les indicateurs cruciaux, signes cliniques et comportements, utilisés par les infirmières au cours de la relève orale pour la supervision de l’évolution de l’état des patients tendent à disparaître de la transmission écrite. Les régulations des dysfonctionnements de l’état du patient qui sont un enjeu majeur des échanges de la relève orale sont absentes des transmissions écrites. Le dialogue de l’oral et les traces laissées par l’écrit possèdent des rôles différents dans le suivi du patient. On discute enfin d’un modèle proposé de production écrite puis de préconisations en vue de la conception « d’outils » pour l’optimisation des activités de relève à l’hôpital.This study assesses the ergonomic quality of a new writing format used for the written transmission of activity during a nurse’s handover in a hospital. This format called “targeted or focussed transmission” comes from a new prescription of hospital management designed to improve the written handover process. Our research focused on the information filtering process for each patient concerned by a shift handover. A three step methodology was designed, with the participation of 9 nurses in charge of 70 patients: (1) nursing work analysis before the handover, (2) oral handover analysis, (3) written handover analysis. Results show that the new writing format does not match the nurses’ needs to perform high quality handovers. The main clues, clinical signs and patient behaviour, used by nurses during an oral handover, to supervise the monitoring of the patient state disappear from the content of the written handover document. Regulation activities carried out to manage areas of dysfunction within the patient’s state, which are a main topic in the oral handover, are not included in the written handover document. The different roles played by oral dialogue and written traces in the patient monitoring activity have been analysed and discussed. Finally, a cognitive model of professional written production is proposed and discussed and also some recommendations to design writing tools for the optimization of written handover documents.El objetivo del trabajo presentado en este artículo es el de evaluar la adaptación ergonómica de un nuevo formato de redacción de las transmisiones escritas, prescripto por el hospital universitario, a las necesidades de las enfermeras durante los relevos de puesto. El estudio se centra especialmente en la naturaleza del filtro de la información que se opera durante las transmisiones. Se ha seguido una metodología organizada en tres tiempos a través de la cual se analizó a una población de 9 enfermeras a cargo de 70 pacientes : (1) análisis de la actividad relacionada con el cuidado de los pacientes, previa al relevo, (2) análisis del relevo oral de las enfermeras que « se bajan » y de las que « se suben », (3) análisis del relevo escrito consecutivo de las enfermeras que « se bajan ». Los resultados muestran que el nuevo formato de escritura no se adapta a las necesidades de las profesionales. En particular, los indicadores cruciales, signos clínicos y comportamientos, utilizados por las enfermeras a lo largo del relevo oral para supervisar la evolución del estado de los pacientes tienden a desaparecer de la transmisión escrita. Las regulaciones de las disfunciones del estado del paciente, que consisten en un desafío muy importante de los intercambios durante el relevo oral, también están ausentes de las transmisiones escritas. Los roles del diálogo oral y de las huellas de lo escrito son diferentes en cuanto al seguimiento del paciente. Finalmente, se discutirá un modelo de producción escrita propuesto, para terminar con las recomendaciones en vistas del diseño de « herramientas » para la optimización de las actividades de relevo en el hospital

Static and animated presentations in learning dynamic mechanical systems

Abstract In two experiments, we investigated how learners comprehend the functioning of a three-pulley system from a presentation on a computer screen. In the first experiment (N ¼ 62) we tested the effect of static vs. animated presentations on comprehension. In the second experiment (N ¼ 45), we tested the effect of user-control of an animated presentation on comprehension. In both experiments the participants were university students. Comprehension was measured with a test including three comprehension indicators. The first experiment indicated that an animation as well as integrated sequential static frames enhanced comprehension. The second experiment showed that a controllable animation did not have a powerful effect on comprehension, except for learners with low spatial and mechanical reasoning abilities

Alternative Strategies in Processing 3D Objects Diagrams: Static, Animated and Interactive Presentation of a Mental Rotation Test in an Eye Movements Cued Retrospective Study

Abstract. Spatial abilities involved in reasoning with diagrams have been assessed using tests supposed to require mental rotation (cube figures of the Vandenberg & Kruse). However, Hegarty (2010) described alternative strategies: Mental rotation is not always used; analytical strategies can be used instead. In this study, we compared three groups of participants in three external formats of presentation of the referent figure in the Vandenberg & Kruse test: static, animated, interactive. During the test, participants were eye tracked. After the test, they were interrogated on their strategies for each item during the viewing of the replay of their own eye movement in a cued retrospective verbal protocol session. Results showed participants used varied strategies, part of them similar to those shown by Hegarty. Presentation format influenced significantly the strategy. Participants with high performance at the test used more mental rotation. Participants with lower performance tended to use more analytical strategies than mental rotation

Les animations interactives multimédias sont-elles efficaces pour l’apprentissage ?

Avec l’augmentation croissante de l’usage des technologies de l’information et de la communication, l’utilisation d’animations multimédias interactives pour apprendre est de plus en plus fréquente dans différentes disciplines. Motivantes, les animations semblent particulièrement adaptées pour optimiser et concrétiser de façon réaliste la compréhension et l’apprentissage de concepts portant sur des processus dynamiques, des phénomènes complexes et invisibles en sciences et en technologie. Mais ces animations interactives sont-elles vraiment efficaces pour l’apprentissage ? Dans cet article, nous proposons un bilan des recherches réalisées dans le domaine et nous proposons des perspectives pour l’utilisation pédagogique des ces nouveaux formats dynamiques et interactifs de construction des connaissances.Interactive animations become more and more used in learning at school. Attractive, interactive animations seem very suitable to optimize in a realistic way understanding of knowledge about dynamic processes, particularly in science and technology. But can it facilitate learning? This paper proposes a review of the recent research realised in the domain of animation in learning and provides some recommendations for the pedagogical use of these new interactive learning medias.Con el aumento creciente del uso de las TIC, la utilización de animaciones multimedias interactivas para aprender es cada vez más frecuente en diferentes asignaturas. Motivadoras, las animaciones parecen particularmente adaptadas para optimizar y concretizar de manera realista la comprensión y el aprendizaje de conceptos que tratan de procesos dinámicos, fenómenos complejos e invisibles en ciencias y en tecnología. Pero estas animaciones interactivas ¿son verdaderamente eficaces para el aprendizaje? En este artículo, proponemos un balance de las investigaciones realizadas en este tema, después proporcionamos perspectivas para la utilización pedagógica de estos nuevos formatos dinámicos e interactivos de construcción de los conocimientos.Mit der zunehmenden Anwendung des Computers im Unterricht ist die Anwendung interaktiver Multimedia-Vorstellungen zum Lernen in verschiedenen Fächern immer häufiger. Diese Vorstellungen scheinen motivierend und besonders dafür geeignet zu sein, auf realistische Weise das Verständnis und das Lernen von Begriffen zu verbessern und zu konkretisieren, die in Wissenschaft und Technologie dynamische Prozesse, komplexe und unsichtbare Phänomene betreffen. Aber sind diese interaktiven Vorstellungen tatsächlich wirksam zum Lernen? In diesem Awrtikel legen wir einen Überblick über die in diesem Gebiet durchgeführten Forschungsarbeiten vor. Dann bieten wir Perspektiven an zur pädagogischen Benutzung dieser neuen dynamischen und interaktiven Formen der Wissensbildung

L'obtention de l'examen du code de la route pour les personnes avec difficulté linguistique : un parcours fastidieux

Entretien Jacques Cartier, Bruxelles, BELGIQUE, 25-/11/2015 - 26/11/2015En théorie, l'examen du code de la route peut être présenté par tous les publics quel que soit le niveau socioculturel, scolaire ou intellectuel. Les supports d'apprentissage ainsi que l'outil de contrôle des connaissances devraient être abordables par tous. Or, dans la pratique, l'examen du code de la route reste difficile d'accès à un nombre important de candidats, en particulier à ceux présentant des lacunes vis-à-vis du langage écrit tels que certains sourds ou malentendants, les personnes non francophones, dyslexiques ou encore dysphasiques. Selon un rapport parlementaire, le taux de réussite à l'examen du code de la n'était que de 27 % pour les candidats ne maîtrisant pas la langue française. Ceci va à l'encontre de la politique d'intégration et de la pleine autonomie des personnes en situation de handicap (loi 2005 en France). L'objectif à terme est d'aménager des supports pédagogiques accessibles aux publics en difficulté linguistique. Il s'agira de concevoir et de tester l'intérêt d'outils innovants qui s'appuient sur les techniques du multimédia et de l'animation. L'idée sous-jacente est qu'un matériel visuel, dynamique, animé, peut favoriser la compréhension de certaines notions de sécurité routière qui ne seraient pas accessibles avec un matériel uniquement écrit et/ou statique (photographies). Cette hypothèse s'appuie sur les résultats convergents dans le domaine de l'apprentissage et du multimédia qui montrent les effets positifs de l'animation sur l'appréhension de notions complexes (Bétrancourt et al., 2001, Boucheix, & Guignard, 2005, Lowe, 2008). Dans la présente étude, nous nous appuyons sur les premiers résultats collectés dans une auto-école lyonnaise qui est spécialisée dans la formation à la conduite des personnes sourdes. Les séances de code sont faites en langue des signes et des outils ont été aménagés pour accompagner ces candidats sourds et malentendants. Malgré ces aménagements très personnalisés, nous montrons que le nombre moyen de mois, de séances, d'échecs à l'examen, de fautes aux différents tests d'entraînement selon les différents thèmes ainsi que la progression sont toujours supérieurs pour les personnes sourdes par rapport aux personnes entendantes avant la réussite à l'examen. Des analyses plus fines nous permettront de cibler plus précisément les situations problématiques qui feront prioritairement l'objet d'aménagements pédagogiques

ANIMASI 2D DAN 3D DALAM PEMBELAJARAN SISTEM MEKANISME

Penelitian ini bertujuan untuk mempelajari animasi 2D dan 3D serta memahami persepsidan penerimaan subjek dalam memahami sistem mekanisme kompleks dengan menggunakaneye tracking. Sistem mekanisme yang digunakan adalah sistem mekanisme piano. Di dalampenelitian ini, pergerakan mata direkam dengan menggunakan eye tracking selamaditampilkannya animasi 2D dan 3D. Terdapat tiga tingkat indikator dalam system yaitukonfigurasi, lokal kinematik, dan fungsional mental model. Analisis data berdasarkan eyetracking menunjukkan bahwa subjek terlihat lebih fokus pada animasi 3D dibandingkandengan animasi 2D.  This experiment aimed to compare 2D and 3D animation for understanding the mechanicalcomplex system of an upright piano mechanism by using the eye tracking. Eye movements arecaptured during the presentation of 2D and 3D animation and three indicators level of thesystem integration were defined such as configuration, local kinematics and functionalmental model. The eye tracking data indicated that the learners were more focus on 3D than2D animation.Abstrac

Recherche d'information dans les documents numériques (vers une variation des modalités d'exécution prcédurale)

L'activité de recherche d'information sur le web est devenue courante dans notre vie journalière. Malgré cela, elle pose encore de nombreux problèmes chez l utilisateur qui ne trouve pas l'information qu il recherche ou qui se perd devant la quantité d'informations disponible. Cette étude vise à expérimenter un nouveau dispositif de prévisualisation, breveté permettant à des utilisateurs de naviguer et de consulter des pages en profondeur. La tâche consiste à trouver un appartement cible possédant un ou plusieurs critères spécifiques dans un site web d agence immobilière spécialement conçu. Plusieurs conditions ont été testées. L une habituelle présentant les caractéristiques classiques de recherche, page par page; l autre transparente qui permet de pré-visualiser les pages choisies et de ne sélectionner que les pages pertinentes. Nous nous intéressons à la mise en oeuvre des processus cognitifs ou s ajoute l importance du maintien du but de la recherche en mémoire de travail et aussi à la notion de charge cognitive investie dans une telle activité. Nous utilisons entre autres la technique des mouvements oculaires qui permet de déterminer comment un utilisateur traite et recherche des informations dans un document numérique. Par ailleurs, nous comparons les performances de ce dispositif avec une tablette tactile. Les résultats obtenus révèlent des effets significatifs de ce dispositif de prévisualisation.The research activity of information on the internet has become common in our daily life. Despite this fact, it still raises many problems for the user who does not find the information they want or is lost to the amount of information available. This study aims at testing a new patented preview device, enabling users to browse and view pages in depth. The task is to find a target apartment with one or more specific criteria in a real estate agency designed website. Several conditions were tested. The usual condition with the classic search features, page by page, the other "transparent" condition which enables you to preview selected pages and select only relevant pages. We are interested in the implementation of cognitive processes to which is added the importance of maintaining the goal of research in working memory, and also in the concept of cognitive load invested in such activity. We use the technique of eye movements among others which determines how a user addresses and searches for information in a digital document. We also compare the performance of this device to a touch pad. The results show significant effects of such previewing device.DIJON-BU Doc.électronique (212319901) / SudocSudocFranceF